南京师大学报(社会科学版)

2021, No.235(03) 62-72

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

家校合作的本质属性、困境根源与破解思路
School-Family Partnership: Nature,Dilemma and Solutions

柴江;

摘要(Abstract):

家校合作是家庭和学校围绕学生发展而结成的人与人关系的集合,其本质是共同体形态在教育领域中的一种存在形式。当前,共同体正朝着以互惠共享为目标的真正共同体的形态发展,家校合作的本质属性顺应共同体形态的发展,应体现出"去中心化""自觉的联合"和"共同行动"等特征。家校合作中出现的与其本质属性不一致的现象,根源在于家校双方在教育功能认识上的固化、对教育标准判断上的异化以及合作能力上的分化。消除"中心"与"附属"的位序观念、"工具主义"与"利益化"的短视思维以及家校教育"原子化"的状态,要尝试打破家校之间教育理念分化的壁垒,逐渐确立家校之间主动合作的战略性目标,努力探寻家校彼此互助以促成互惠文化的途径。

关键词(KeyWords): 家校合作;本质属性;去中心化;共同行动

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金教育学一般课题“家校协同视域下中小学生学业素养的养成路径研究”(BHA190146)的研究成果

作者(Author): 柴江;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享