南京师大学报(社会科学版)

2021, No.234(02) 58-66

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学习研究的百年变迁与可能走向
Research on Learning: Changes in in the Past Century and Possible Trends in the Future

陈娜;

摘要(Abstract):

学习研究对中小学课堂教学实践的展开具有基础性的规范和指示作用。回望百年历程,教育学领域的学习研究依次经历了在引介中获得启蒙、在模仿中艰难探索、在开放中自主建构、在反思中自觉创生四个发展阶段。学习研究的百年变迁具有历史的必然性和内在的连续性,其变迁的具体形态特征可以从对学习价值、学习内容、学习方式、学习时空研究的变化逻辑中全面展现。在新时代背景下,为了推动本土学习研究走向深入,催生未来学习实践研究的新形态以及学习理论研究的新趋势,需要进一步明确如何提升学习理论的创新性与适切性、如何丰富学习研究的路径与方法、如何把握学习研究的历史与现实、如何拓展学习研究的视野与方向这四个问题。

关键词(KeyWords): 学习研究;学习价值;学习理论;学习变革

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 陈娜;

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参考文献(References):

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