- 冯世昌
<正> 科学经济学是在科学学和经济学接壤地带产生的一门新兴的边缘科学,兴起于本世纪60年代中期,是伴随着新的世界科技革命的发展而诞生的。到70年代,科学经济学的研究在发达国家得到普遍开展,而我国对这门学科的研究至今尚处于襁褓之中。在此,仅就科学经济学的有关问题作粗略论述。
1989年03期 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 446k] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 刘德华
<正> 关于商品文化中的真善美,是建设商品文化必须研究的一个重要问题。商品文化是商品经济的产物。正如商品经济不是一个独立的社会经济形态一样,商品文化在历史上也没有形成独立的社会发展阶段。例如作为我国商品文化的食品烹饪文化、古代服饰文化以及建筑、雕刻、绘画、纺织、刺绣等等文化,其中许多就跨越了各个不同的朝代和社会历史阶段,成为我国人民和世界人类的共同财富。
1989年03期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 361k] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋伏心
<正> 经历了或长或短的大一统产品经济时期,社会主义国家大都开始反思自己曾走过的道路,不同程度地认识到商品、市场、竞争也同样是社会主义发展中的必要的——因为它可以给社会发展以动力、活力和效率。中国的改革在社会主义国家的改革中更领风气之先,大胆地提出了发展社会主义商品经济的宏图大略。但是,社会主义商品经济之路是一条在中华大地上未有人走过,经典作家的著述中未见记载的道路,仅凭勇气和决心是难以到达目的地
1989年03期 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡永亚
<正> 自国务院、人大常委会在1986年7月和12月分别颁发《国营企业实行劳动合同制暂行规定》、《国营企业辞退违纪职工暂行规定》以及《企业破产法》(试行)以来,企业劳动制度改革已全面展开。这个以搞话企业固定工制度为核心的改革方案能否达到预期效果,能否为广大群众心理所接受,在很大程度上取决于我们能否建立一个与之相配套的失业社会保障制度。因为一旦实行这些改革方案,必然会使我国久已存在的隐性失业显性化,而显性失业
1989年03期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 327k] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡同恭
<正> 在国民经济调整、改进和进一步发展的大环境中,管好乡镇企业使之规范化发展,是一个重大课题。探讨并塑造一个较为完善合理的乡镇企业管理体制,是这一课题的重要组成部分。一乡镇企业管理体制,是指国家建立什么样的组织机构体系和相应的制度来管理乡镇企业。乡镇企业管理体制涉及国家同乡镇企业的关系、城乡经济协调发展的关系、农村经济内
1989年03期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 311k] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈章龙
<正> 人们的实践活动所指向的客观世界是无限的,人们的实践能力,按它的本性、使命、可能和历史的终极目的来说也是无限的,但是,人们实践能力的个别实现和每次的现实却是有限的。于是,人们有限的实践能力与其所指向的无限的客观世界就构成了尖锐的矛盾,解决这一矛盾的现实出路,就是选择。实践作为人们改造客观世界的物质活动,虽然从“类”的角度来说有其普遍的共同规律,但不同个体的实践总有着不同程度的差异和特殊性,造成这
1989年03期 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张拱贵
,朱金才
<正> 对汉字的再认识正在深化。反对汉字拉丁式拼音化的人日益增多,而坚诗主张汉字拉丁式拼音化的仍不乏其人。关键在于对世界文字发展道路的认识。如果世界文字发展的道路确如印欧语言学(名为“普通语言学”)所说,是表形文字→表意文字→表音文字[音节文字→音位文字(无元音音位文字→有元音音位文字)],那么,不管谁把汉字说得多么完美,汉字仍不可抗拒地将“走世界文字发展的共同道路——拼音化的方向”。
1989年03期 33-38+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 464k] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 张林林
<正> 本文讨论的副词“在”指表进行或持续意义的,不涉及“正”和“正在”。“在”要跟动词性词语或形容词性词语构成一个结构体,例如“在哭”、“在大起来”。为行文方便,们把V、VP、A、AP叫做X,“在+X”结构体叫做“在X”。一“在X”的构成1.1 对V/A的选择1.1.1 对V的选择由于“在”表示动作的进行或状态的持续,因此;V必须本身具
1989年03期 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 杨本祥
<正> “躈”,《辞海·语词分册》(修订本下册第2152页)释为:“马的肛门”,《中华大字典》(中华书局1979年版缩印本下册第2247页)释为“马口也”,引例皆为《史记·货殖列传》:“马蹄躈千”。同一“躈”字,在同一例句中,一说是马的肛门,一说是马口。口与肛门,不容混同,故孰是孰非,亦或二者皆非,大有辨清之必要。考之典籍,二说皆有所本。《史记·货殖列传》说:通邑大都,“马蹄躈,千,牛千足,
1989年03期 46-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方向东
<正> 一、《亲疏危乱》:“故疏必危,亲必乱。陛下之因今为治安,奈何知其必且危乱也;然且吟(齿休)而坚控守之,为何如制,以(纟靡)相悬。”(上海人民出版社一九七六年版,下同。) 卢文绍曰:“‘吟’(齿休)疑当作‘噤断’,《方言》作‘冯(齿斤)’,音皆相同,怒也。‘(纟靡)’,字书无考,其义未详。此下旧有‘臣能令知乱如今利百金’十字,此等皆庸书无知小人所为,不顾文理,唯欲篇幅稍溢,利多得金耳。亟当刊去,毋令滓秽本书也。”刘师培曰:“案首句
1989年03期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 俞瑾
<正> 《墨经》六篇逻辑专著,近代学者多有研究,校勘注疏,分析评论,成果甚丰。然因原作文字简约,传抄中又多误、衍、脱、串,治《墨》诸家理解不同,观点歧异,在所难免。笔者比较了几种论著,于某些疑歧之点,亦反复推敲,探求合理的解释。千虑之下,偶有所得,兹不揣浅陋,将拙见条陈于后,以就正于方家。1、关于“以类取,以类予”。
1989年03期 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 387k] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪小洋
<正> 秦汉时期,是封建迷信盛行的时代,当时的许多社会政治活动,如帝王的封禅、皇位的篡夺和农民起义的发动等等,都与迷信有所联系。在一系列的迷信事件中,方士的活动引人注目,并对秦汉文学的发展有一定影响。方士是我国封建社会里的一个特殊现象,《辞海》收有它的两种涵义:一是“周代掌管王子第和公卿、大夫的采地狱讼的官”;二是“我国古代好讲神仙方术的人”。后一种,“起
1989年03期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k] [下载次数：394 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 沈新林
<正> 古代作家除了本名以外,还有许多字号,其名与字之间往往具有互为表里的关系。有的人又喜欢改名易字,变更雅号,这样,一个人名号繁多,错综复杂,给学习、研究带来诸多不便。不过,一个作家的改名易字与其思想变化都有一定的关系,因此,对古代作家名字的变易进行考索,对于了解其思想生平不无裨益。明末清初的通俗文学家、戏曲理论家李渔就有很多名号。各种文学史、人物传记以及工
1989年03期 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 400k] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 陈新
<正> 一、《水浒传》的版本和作者南宋末年成书的话本《大宋宣和遗事》,已具有了《水浒传》的雏形,经过二百五十年左右,到明代嘉靖间郭勋的百回本问世,中间除出现了大量有关水浒人物的戏曲外,水浒故事的发展却成了一个沉寂的时期,没有一种《水浒》初期形式的版本流传下来,也就是说在版本发展过程中明显脱了一个环节。但是,在百回本之前肯定有一个如《三国志通俗演义》之有《元刊三国志平话》、吴承
1989年03期 67-71+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐纪如
<正> 茅盾小说的人物品类繁多,最引人注目的是一群生活的强者。其中大多是作品的主人公,如娴娴、桂奶奶、梅行素、吴荪甫、林老板、老通宝、财喜、赵惠明等,也有如荷花这样一种点缀式的次要人物,还有如《蚀》三部曲中的知识青年群体。他们在作品中大多举足轻重,或含义别致,引人注目。在这批人物形象上,凝聚着作者独特的美学理想,反映了他创作个性的重要方面。
1989年03期 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 406k] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许霆
<正> 我国新诗发轫于1917年。“五四”前后的新诗人,在新诗发展方面尽了开路先锋的责任,完成了两项历史使命:1、在理论上阐明了用白话作诗的必要,并提出了作白话诗的具体主张;2、在实践上创作了一批白话新诗,使新诗取代了旧诗,在中国诗坛占据主要地位。但是,新诗运动先驱者并未全部完成革新诗体的任务。正如周作人在1921年所说的那样,“诗的改造,到现在实在只能说到了一半,语体诗的真正长处,还不曾有人将他完全地
1989年03期 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 471k] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙晨
<正> 人们一向说中国是个诗国,有着悠久的诗歌传统。然而,近几年来新诗创作却格外受到冷遇,写新诗的人感到迷惘和困惑,诗坛相对地寂寞了。这是令人气闷的。且不说在中国现代文学史上新诗曾经起过开路先锋的作用,即以新时期的文学复兴而论,也是以“四五”诗歌运动为起点的。那么,是什么原因造成了目前诗歌创作的这种比较沉闷局面呢?原因固然复杂,用一句话也许难以讲清。但有一点却值得提出:那就是评论界学术界对新诗的重视不
1989年03期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 金燕玉
<正> 女性文学当然与女作家有关,也当然与写女性有关。但是,并不是所有女作家写的作品和所有写女性的作品都可以称作女性文学。美国伊丽莎白·詹威提了一个界定的标志,指出女性文学“所探讨的将是那些从妇女的内心世界描写她们经历的女作家”,这是十分可取的。她认为:“产格意义上的妇女文学的作者认识到妇女的生活道路与男子的不同,她们想调查这些不同之处。至少她们下意识地知道需要用一种不同度数的镜片才能清楚地看到它
1989年03期 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 447k] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 吴鼎福
<正> 教育生态与自然生态、经济生态一样,有其客观的规律。但是,鉴于教育生态学是本世纪七十年代后期才兴起的一门新学科,到目前为止,教育生态规律,仍然是人们正在研究和探索的课题,从整体上讲,它还属于灰色系统。教育本身有它的层次结构,包括教阶结构、教育生态的水平结构。在教育周围,由自然环境、社会环境和规范环境相互交织,组成多维复合的网络结构,从而,由教育与周围环境
1989年03期 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 360k] [下载次数：1815 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：106 ] |[阅读次数：1 ] - 刁天逸
,朱同同
<正> 一我国中等教育信息的开发,包括对这些信息的搜集、整理和提供在内,是发展我国中等教育事业的一项基础工程。所谓中等教育信息,泛指与培养中等文化程度人员或中等专业技术人才有关的各方面文献资料。其所含内容,属于教育学科,又带有很大的层面特点,不但包括普通中学教育、中等专业技术教育、中等职业教育、农业中学教育等,还包括教育理论方面、以及教育行政方面
1989年03期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姜伟
<正> 北伐战争前夕,中共中央召开了两次研究时局、确定任务的重要会议,即1926年2月21日至24日在北京召开的特别会议;7月12日至18日在上海召开的四届中央第二次扩大会议(下文简称上海扩大会议)。长期以来,史学界高度评价北京特别会议,认为该会的各项决议,对北伐战争的胜利发展,对农民运动的进一步发动与组织,具有重要的意义;同时,又基本否定上海扩大会议,认为它在党的历史上没有起到好的作用,是陈独秀投降主义进一步发展
1989年03期 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 338k] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许诺
<正> 长期以来,中学作文教学普遍存在着量少、质差的状况。导致这种状况的原因固然很多,但我认为其中一个重要原因是以往一题一作,学生做好作文交上,教师批改评分后发下就算了事,其效果不尽理想。为改变这种状况,我和一些老师在教学、教研实践中几经摸索试验,深感抓好复作是提高中学作文教学质量不可缺少的环节。
1989年03期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐开质
<正> 导读法对于开发学生创造性思维,培养学生自学能力,将传统的“老师讲,学生听”转变到“学生学,老师导”的启发式教学轨道上来,有很大的作用。就两者的关系讲,“导”只是一种教学手段,“读”才是所要达到的最终目的。如叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。”因此,导读的方法必须紧紧围绕“自
1989年03期 111-112+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 178k] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据